TÜRKÇE PDF İNGİLİZCE PDF

Amaç: Bu çalışma ile Ruhsal Toplumsal Beceri Eğitimi (RUTBE) ve Üstbiliş
Eğitiminin (ÜBE) ayaktan tedavisi devam eden şizofreni hastalarında
genel psikopatoloji, bilişsel işlevsellik ve toplumsal işlevsellik üzerine
etkisini incelemek amaçlandı.
Yöntem: Araştırmaya Ocak-Haziran 2016 tarihleri arasında Kocaeli
Üniversitesi Tıp Fakültesi Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Polikliniğinde
ayaktan tedavi gören şizofreni hastalarından araştırmaya katılmayı kabul
eden ve dahil olma ölçütlerini karşılayan 20 hasta alındı. Hastalar 10’ar
kişilik iki gruba rastgele yerleştirildi. Her grubun yönetimi bir eğitici ve bir
de yardımcısı ile gerçekleştirildi. Eğitime katılan hastalara eğitim öncesi
ve sonrasındaki iki hafta içerisinde gruplara kör klinisyenler tarafından
psikopatolojiyi değerlendirmek için Pozitif ve Negatif Belirti Ölçeği
(PNBÖ) ve Klinik Genel İzlenim-Şiddet (KGİ-Ş), toplumsal işlevselliği
değerlendirmek için İşlevselliğin Genel Değerlendirmesi (İGD) ve
Şizofreni Hastalarında Yaşam Nitelikleri Ölçeği (ŞYNÖ), bilişsel işlevselliği
değerlendirmek için Bilişsel Değerlendirme Görüşmesi (BDG) uygulandı.
Eğitim sonrasında ilk ve son test ölçek puanları karşılaştırıldı.
Bulgular: Çalışmaya katılan 20 hasta çalışmayı tamamladı (erkek=13;
kadın=7). Grupların bireysel ve klinik özelliklerinin karşılaştırılmasında
yaş, cinsiyet, medeni durum, eğitim yılı, hastalık süresi, hastalık başlangıç
yaşı ve toplam yatış sayısı açısından anlamlı fark yoktu (p>0.05). Grupların
eğitim öncesi ve sonrası ölçeklerden aldıkları puanlar karşılaştırıldığında;
her iki grupta da psikopatoloji, bilişsel ve toplumsal işlevsellik açısından
anlamlı değişiklikler saptandı (p<0.05). Etki düzeyi açısından gruplar
arasında fark yoktu.
Sonuç: Bu araştırma şizofrenide iyileşmeyi hedef alan iki farklı eğitim
programının da psikopatoloji ve işlevsellik üzerinde olumlu etkisi
olduğunu gösterdi. Bilişsel işlevsellikteki değişme kontrol grubunun da
olduğu geniş ölçekli çalışmalarda sinirbilişsel testlerle de sınanmalıdır.